Introducción al Concepto de Texto

Hola, me llamo…

Asimismo, tampoco podemos pasar por alto que existe una terminología muy concreta que se utiliza desde tiempos inmemoriales en nuestra sociedad. Nos estamos refiriendo a lo que se conoce como Sagrado Texto o Texto Sagrado, un concepto con el que se define a La Biblia, que es el conjunto de libros que ejerce como pilar fundamental de las religiones cristiana y judía.

En ocasiones, la noción de texto se utiliza para nombrar al cuerpo de una obra impresa o manuscrita, en oposición a aquello que va por separado. El texto, por lo tanto, es solo el cuerpo principal de un libro, quedando fuera la portada, el índice, los apéndices, etc.

Características Fundamentales de un Texto

Entre las características de un texto se encuentran:

  • La coherencia: Las distintas posturas e informaciones que expone deben ayudar a formar una idea general.
  • La cohesión: Todas las secuencias de significado tienen que estar relacionadas entre sí.
  • La adecuación: Debe estar en condiciones de llegar a su lector ideal.

Los textos, por otra parte, guardan relación con otros textos para generar sentido. Esto quiere decir que un texto siempre es interpretado a través de un marco de referencia.

El Texto en el Ámbito Tecnológico

Para terminar, hay que subrayar que en el ámbito de la tecnología y, en concreto, en el de la informática, se hace también un uso bastante extendido del término que estamos tratando. En concreto, se habla de lo que se conoce como procesador de textos, que es un programa gracias al cual el usuario puede escribir en su ordenador diversos documentos. Word y OpenOffice Writer son los dos procesadores de este tipo más importantes y de uso más generalizado.

De la misma forma, a este proceso de escritura en computadora, así como a la edición de la misma a través de dicha herramienta, se le denomina procesamiento de textos.

Lee todo en: Definición de texto – Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/texto/#ixzz3qRvadfYz

Perspectiva Adicional sobre la Definición de Texto

Hola, me llamo…

Asimismo, tampoco podemos pasar por alto que existe una terminología muy concreta que se utiliza desde tiempos inmemoriales en nuestra sociedad. Nos estamos refiriendo a lo que se conoce como Sagrado Texto o Texto Sagrado, un concepto con el que se define a La Biblia, que es el conjunto de libros que ejerce como pilar fundamental de las religiones cristiana y judía.

En ocasiones, la noción de texto se utiliza para nombrar al cuerpo de una obra impresa o manuscrita, en oposición a aquello que va por separado. El texto, por lo tanto, es solo el cuerpo principal de un libro, quedando fuera la portada, el índice, los apéndices, etc.

Entre las características de un texto se encuentran la coherencia (las distintas posturas e informaciones que expone deben ayudar a formar una idea general), la cohesión (todas las secuencias de significado tienen que estar relacionadas entre sí) y la adecuación (debe estar en condiciones de llegar a su lector ideal).

Los textos, por otra parte, guardan relación con otros textos para generar sentido. Esto quiere decir que un texto siempre es interpretado a través de un marco de referencia.

Para terminar, hay que subrayar que en el ámbito de la tecnología y, en concreto, en el de la informática, se hace también un uso bastante extendido del término que estamos analizando. En concreto, se habla de lo que se conoce como procesador de textos, que es un programa gracias al cual el usuario puede escribir en su ordenador diversos documentos. Word y OpenOffice Writer son los dos procesadores de este tipo más importantes y de uso más generalizado.

De la misma forma, a este proceso de escritura en computadora, así como a la edición de la misma a través de dicha herramienta, se le suele llamar procesamiento de textos.

Lee todo en: Definición de texto – Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/texto/#ixzz3qRvadfYz

La Lectoescritura en la Formación Universitaria

La mejor experiencia que puede tener un estudiante que ingresa por primera vez a la universidad, sin duda, es familiarizarse con las disciplinas propias del área por las que opta. Por lo tanto, debe iniciarse en la lectura y relectura de los textos y escritos que le permitan acceder al conocimiento específico y general de la carrera que ha elegido.

El Rol de los Catedráticos y los Métodos Tradicionales

Durante esta primera etapa, no es corriente que los catedráticos de las llamadas Áreas Profesionalizantes acompañen a los estudiantes en los procesos de leer, interpretar, comprender y producir discursos escritos. Ellos solo se limitan a desarrollar o planear sus cátedras con métodos tradicionales y prácticas consuetudinarias, como la magistral, la conferencia de expertos, los talleres de impacto, las lecturas obligadas, las consultas bibliográficas y las dinámicas de salón; experiencias que no van más allá de la simple transmisión de información y no contribuyen a la producción de nuevos conocimientos.

Desafíos en la Comprensión de Textos Especializados

Los alumnos que inician estudios superiores, en general, evaden los textos filosóficos, científicos y los de profundidad cultural, por la infundada creencia de que los escritos filosóficos son aburridos, los científicos pesados y los de profundidad cultural poco prácticos. De todos modos, en realidad no logran develar su saber y, mucho menos, interpretar sus hipótesis.

Ignoran que los instrumentos más importantes en los procesos del aprendizaje universitario son: la deducción, la inducción, el análisis y la síntesis; y que dichas operaciones intelectuales solo son posibles potencializando las habilidades de lectoescritura.

La Importancia del Pensamiento Lógico y la Investigación

Los procesos de trabajo lecto-escritural confirman que el estudiante, cuando aborda ensayos o artículos científicos (cuando se trata de hallar en ellos sus hipótesis o tesis), demuestra una sorprendente incapacidad de comprender e interpretar, lo que se refleja, también, en la imposibilidad de escribir textos argumentativos.

Es a través de la lectura y de la escritura como se ejercita la interpretación y el pensamiento lógico. Es por medio de ella como se forman los investigadores. Un buen lector de textos científicos es aquel que sabe leer literalmente un texto y agrega su saber de escucha.

La lectura es un proceso productivo entre el texto, que es fuente de conocimiento, y el interlocutor, que aporta saberes en la medida en que ha realizado una interpretación en el sentido fuerte, como diría Estanislao Zuleta.

El Compromiso Institucional y el Docente

Las áreas del Proyecto Educativo de la Universidad tienen el compromiso de la formación de la persona y le corresponde al componente de Construcción del Pensamiento acompañar al estudiante en esta dura tarea de alfabetizar en la competencia lectora y promocionar la escritura como máxima manifestación de la inteligencia humana.

El docente de Construcción del Pensamiento debe persuadir al estudiante de las disciplinas con componente científico, social, económico, político, administrativo y de las ramas de la salud.

El Texto como Instrumento del Conocimiento

El gran propósito es entregar herramientas para que el joven estudiante ingrese al mundo del texto y pueda salir de él sin lastimarse; es decir, sin imposición, pero, eso sí, descubriendo sus hipótesis y el edificio conceptual que subyace al interior del ensayo y que lo determina. El objetivo general es enseñar a pensar el texto como instrumento del conocimiento.

Por lo tanto, es preciso comprender que el texto se construye a partir de macroproposiciones:

  • Argumentales: Tienen la tarea de explicar y sustentar las tesis.
  • Derivadas: Por su naturaleza de causalidad, concluyen y se desprenden de las proposiciones mayores.
  • Definitorias: Simple y llanamente definen términos o conceptos.

Proceso Didáctico y Organización Gramatical

El proceso didáctico y de aprendizaje consiste en contemplar que el texto se codifica a partir de ideas mayores y también se decodifica o se desentraña por medio del análisis de las mismas. Todo texto presenta una organización gramatical: fonemas, morfemas, palabras, frases y oraciones, siendo las proposiciones las que constituyen el tejido lógico y coherente de pensamientos del autor.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml#aprende#ixzz3qRwCOomo

Reflexión Final sobre la Experiencia Universitaria

La mejor experiencia que puede tener un estudiante que ingresa por primera vez a la universidad, sin duda, es el familiarizarse con las disciplinas propias del área por las que opta. Por lo tanto, debe iniciarse en la lectura y relectura de los textos y escritos que le permitan acceder al conocimiento específico y general de la carrera que ha elegido.

Durante esta primera etapa, no es corriente que los catedráticos de las llamadas Áreas profesionalizantes acompañen a los estudiantes en los procesos de leer, interpretar, comprender y producir discursos escritos. Ellos solo se limitan a desarrollar o planear sus cátedras con métodos tradicionales y prácticas consuetudinarias, como la magistral, la conferencia de expertos, los talleres de impacto, las lecturas obligadas, las consultas bibliográficas y las dinámicas de salón; experiencias que no van más allá de la simple transmisión de información y no contribuyen a la producción de nuevos conocimientos.

Los alumnos que inician estudios superiores, en general, evaden los textos filosóficos, científicos y los de profundidad cultural, por la infundada creencia de que los escritos filosóficos son aburridos, los científicos pesados y los de profundidad cultural poco prácticos. De todos modos, en realidad no logran develar su saber y, mucho menos, interpretar sus hipótesis.

Ignoran que los instrumentos más importantes en los procesos del aprendizaje universitario son: la deducción, la inducción, el análisis y la síntesis; y que dichas operaciones intelectuales solo son posibles potencializando las habilidades de lectoescritura.

Los procesos de trabajo lecto-escritural confirman que el estudiante, cuando aborda ensayos o artículos científicos (cuando se trata de hallar en ellos sus hipótesis o tesis), demuestra una sorprendente incapacidad de comprender e interpretar, que se refleja, también, en la imposibilidad de escribir textos argumentativos. Es a través de la lectura y de la escritura como se ejercita la interpretación y el pensamiento lógico. Es por medio…