Significado de globalización y sincretismo

  • Globalización: Designa el proceso por el cual el niño percibe el todo antes que las partes que lo constituyen. Equivale a conceptos como «Conocimiento global», «Unidad Didáctica», «Centro de interés» o «Núcleo generador». Fue Ovide Decroly quien propuso este término en la didáctica, basándose en la percepción global de la realidad durante los primeros seis años de vida.
  • Sincretismo: Designa el estado perceptivo donde el pensamiento del niño es global y no analítico. No debe confundirse con «sintético», ya que la síntesis sigue al análisis, mientras que la sincresis lo precede. Los niños no captan inicialmente los detalles, sino la globalidad.

Centros de interés y núcleos generadores

Los centros de interés son temas de gran significación para el niño, capaces de promover actividades educativas. Actúan como un imán que atrae e inscribe en su órbita todos los aprendizajes escolares.

Fuentes de interés infantil

  • Decroly: Se basa en las necesidades vitales (alimentarse, respirar, asearse, etc.).
  • Maria Montessori y las hermanas Agazzi: Se centran en el entorno social y natural (el niño y la tierra, el agua, las plantas, la familia, la escuela, la sociedad).
  • Autores actuales: Enfocan el interés en el entorno cercano (familia, colegio, barrio, hermanos).

El núcleo generador

Es aquel que surge espontáneamente dentro del aula (un juguete, una marioneta, un evento inesperado). El educador debe ser creativo para adaptar los objetivos pedagógicos a estos intereses emergentes, integrando situaciones imprevistas como una lluvia torrencial o una fiesta de cumpleaños en el desarrollo de la expresión verbal.

Concepto de creatividad en la escuela infantil

La creatividad es una disposición potencial en todos los individuos, dependiente del medio sociocultural. Se define como la iniciativa para alejarse de la secuencia usual del pensamiento. Como afirma el profesor Poveda: «La creatividad es mirar donde todos han mirado y ver lo que nadie ha visto».

Características de los modelos de desarrollo mental

  1. Desarrollo de ambos hemisferios cerebrales.
  2. La actitud, la autoimagen, la motivación y la resolución de problemas son fundamentales para la inteligencia.
  3. Importancia de la comunicación y el trabajo en grupo, sin descuidar el trabajo individual.
  4. Adquisición de aprendizajes según los niveles madurativos.
  5. Relevancia del contexto y la colaboración entre educadores y padres.

Conceptos clave en psicología educativa

Actitud

La actitud social es la orientación del «yo» hacia el «otro». Es el resultado de la influencia del entorno y de cómo se presenta el otro ante nosotros.

Motivación

Proceso cognoscitivo-afectivo definido como el deseo de realizar algo, basado en una visión personal de lo que es importante.

Habilidad para resolver problemas

La inteligencia consiste en el enfoque y resolución de problemas. En la escuela, se enseñan estrategias para fomentar un pensamiento imaginativo que permita alcanzar mejores resultados en la vida real.

Modelos pedagógicos

Modelos hasta los tres años

La estimulación sensorial es prioritaria, ya que los sentidos son los canales principales del progreso madurativo. La curiosidad es una capacidad natural que debe desarrollarse mediante ejercicios sensoriales y kinestésicos.

El Plan Dalton

Ideado por Helen Parkhurst, se basa en la enseñanza individualizada y el trabajo libremente elegido. Sus tres principios son:

  • Libertad del alumno para organizar su trabajo.
  • Cooperación para fomentar relaciones sociales.
  • Individualidad para interpretar el mundo de forma personal.

Este modelo transforma las clases tradicionales en «clases laboratorio», permitiendo que el alumno avance a su propio ritmo.

Definición de rincones

Los rincones son espacios organizados dentro del aula que sirven para crear un clima de actividad y aprendizaje significativo.