Definición

La ceguera es una deficiencia sensorial caracterizada por un daño en el sistema visual de recogida de información. Hablamos de ceguera cuando la persona no ve nada en absoluto o solamente tiene una ligera percepción de luz. Hablamos de deficiencia visual cuando la persona-mediante el tratamiento adecuado-podría ver o distinguir (aunque con gran dificultad) algunos objetos a una distancia muy corta.

Clasificación

Existen distintos tipos de deficiencia visual:

  1. Visión Parcial.
  2. Visión Escasa.
  3. Ceguera Parcial.
  4. Ceguera.
Existen distintos tipos de ceguera:
  1. Ceguera Congénita.
  2. Ceguera Adquirida.
  3. Baja Visión.
  4. Niños Ciegos o de Baja Visión con Afectación del SNC.

Atención Temprana a Niños con Déficit Visual

Existen diferentes aspectos que influirán en el desarrollo del niño ciego:

  1. Tipo y cantidad de resto visual: Factor fundamental. Existe gran variedad de resto visual, a pesar de que a todos se les llame «ciegos». En la mayoría de los casos, presentan un déficit visual que les permitirá un cierto desarrollo visual.
  2. Presencia o no de déficits asociados: En las primeras edades, aproximadamente la mitad de la población tiene otros déficits asociados al visual. El desarrollo y la metodología a emplear se complicarán si ese déficit se le asocia cualquier otro.
  3. Momento de la pérdida de visión: Cualquier resto visual, en las primeras edades, permitirá un desarrollo con menos riesgo.
Objetivos de la Atención Temprana en los Niños con Déficit Visual
  1. Favorecer, desde el nacimiento, el desarrollo del niño.
  2. Dar soporte a la familia desde el momento de la detección, prestándole atención indivindualizada.
  3. Favorecer y facilitar los procesos de desarrollo, socialización e integración del niño.
  4. Implicar a los padres en el crecimiento de sus hijos.
  5. Generar recursos en el entorno familiar.
  6. Lograr una coordinación interna y externa con los recursos de la zona.

Las Necesidades Educativas más Frecuentes

Las necesidades educativas que con mayor frecuencia presentan los alumnos con deficiencia visual son:
  1. Desarrollar, de modo armónico, los aspectos cognitivos, psicomotores, afectivos y sociales del proceso psicoevolutivo.
  2. Poner en práctica unos mecanismos particulares para recoger información del medio, a través del desarrollo de todos los sentidos.
  3. Adquirir un sistema de comunicación escrita alternativo basado en el sistema del tacto.
  4. Personalizar el proceso de aprendizaje y de enseñanza mediante medidas específicas de tipo curricular, medios didácticos y recursos técnicos.
  5. Desarrollar hábitos de autonomía personal e independencia, tanto en la escuela como en su ambiente familiar.
  6. Realizar tareas concretas, cortas y motivadoras.
  1. Fomentar la reflexión y el estudio sobre recursos e instrumentos clínicos y psicopedagógicos específicos.

Búsquedas